SESIÓN 7: FACTURACIÓN DE MALETAS

Por la mañana, he elaborado una tabla para poner los elementos del juego de la NASA por orden de prioridad y, en la columna de al lado, su respectiva metáfora con la educación y la organización del centro escolar.

También he buscado en Internet información sobre el futuro incierto de la escuela. Los dos artículos que me parecieron más importantes fueron los siguientes:

•          https://lapalabraylaescucha.wordpress.com/2012/04/20/educar-para-lo-imprevisible/
•          http://www.elinvernaderocreativo.com/en-la-escuela-se-puede-ser-creativo/

Se los envié a mis compañeros para decidir sobre cual íbamos a hacer la síntesis, junto con otro que había encontrado Sergio. Finalmente nos decantamos por el que se titula Educar para lo imprevisible, puesto que pensamos que es el que más se relaciona con el reto nº 1 que estamos trabajando en clase. María hizo la síntesis y, cuando la puso en la wiki, la revisé y le dí formato a la página de la dinámica 2 a la que llamamos Interstellar.

Por la tarde, ya en clase, hemos realizado el intercambio de esta dinámica. Todas las estrellas han salido al centro de la clase para poner en común la visión de cada grupo sobre el orden de los objetos y las metáforas con la educación. Lola ha ido preguntando y destacando lo mejor de cada grupo. Los exploradores y analistas han apoyado a las estrellas para dar sus respuestas. Yo, como administradora, he ido tomando nota del intercambio.

Por último, Lola nos ha dejado esta frase para reflexionar:

“Desarrollaremos una educación que estimule los talentos y el desarrollo personal, liberando su creatividad y ajustándonos a las demandas de la incertidumbre o incesante flexibilidad mental y formativa que solicita el s. XXI”

Creo que con la dinámica seleccionada hemos trabajado la creatividad y la reflexión tanto de forma personal como grupal. Nos ha servido para pensar y llegar a un acuerdo entre todos los miembros del grupo sobre algo que desconocíamos bastante, como es la vida en el espacio. Y creo que eso es lo que se pretende potenciar con la frase anterior. Como futuros docentes, debemos utilizar metodologías como ésta para sacar lo mejor de nuestros alumnos, disminuir su miedo a enfrentarse a lo desconocido, aprender a tomar decisiones, buscar soluciones a los errores y aprender de ellos.

Relaciono la sesión formativa de hoy con ese momento a la hora de facturar las maletas, en el cual se crea también cierta incertidumbre sobre si te has olvidado de algo importante o, si por el contrario, no has sabido seleccionar y tienes exceso de equipaje. Antes era algo que me fastidiaba, pero desde hace tiempo decidí tomármelo de otro forma. Cuando me he olvidado de algo, he sabido desenvolverme con lo que llevaba o he buscado algo similar en el lugar de destino. Cuando me he sobrepaso del equipaje permitido, he sabido desprenderme rápido de lo que verdaderamente no necesitaba. Creo que es una de las claves en la vida en general...

PRÁCTICA 2: MOTIVO DEL VIAJE

Después de que Elena le hiciera la entrevista a su madre para obtener más información sobre el CEIP Juan Sebastián Elcano, hoy hemos revisado si tenemos todos los datos que Lola nos ha solicitado. Falta incluir algunas fotos para que quede listo nuestro contexto.

El 2º objetivo del día ha sido buscar la misión o las finalidades educativas del centro. Nosotros ya la encontramos en la pasada sesión práctica, puesto que se indican en el tríptico de presentación del colegio.

Por último, había que buscar el organigrama del centro. En nuestro caso, no aparece en la página web, así que hemos empezado a elaborarlo utilizando la relación del claustro de profesores donde se indica el desempeño de cada uno.

También he abierto una nueva página titulada “Glosario Juan Sebastián Elcano”, para ir incluyendo y definiendo aquellos conceptos nuevos. Hemos buscado la definición de organigrama y hemos incluido también las de organización y roles con respecto a las pasadas semanas.

Para finalizar esta sesión, las estrellas han presentado la misión de cada centro. En nuestro caso destacamos las siguientes finalidades educativas relacionadas con el compromiso con la sociedad que fomenta este CEIP:

• Educar en la igualdad, el respeto y la tolerancia.
• Una escuela inclusiva.
• Hacer una escuela en la que se formen futuros ciudadanos democráticos críticos y responsables.

Hemos podido observar que la variabilidad de las misiones coincide con las diferentes identidades de los centros educativos: integración desde una visión cristiana e implicación de la parroquia en el caso de centros religiosos, escolarización diferenciada en uno de los centros que sólo acepta niños, multiculturalidad, TICs, creatividad y cambios para la nueva sociedad en el caso de los más innovadores...

El desarrollo de un viaje cambia según cual sea el motivo del mismo: por ocio, por trabajo, por necesidad... Es muy distinto viajar de forma voluntaria por placer que hacerlo por obligación, ya sea por motivos laborales o porque te obligan las circunstancias (intentar encontrar trabajo, dejar atrás una mala experiencia...). Pero creo que es importante disfrutar del viaje y sacar el máximo provecho ya sea por una razón u otra.

SESIÓN 6: REVISIÓN DEL EQUIPAJE

Yo suelo revisar el equipaje 2 o 3 veces como mínimo antes de cerrar la maleta y, aun así, nunca estoy segura de que lo llevo todo. Siempre me queda la sensación de que me dejo algo importante y acabo abriendo la maleta para echar aquellos "por si acaso". Vamos a revisar el de nuestros astronautas para comprobar que no se dejan ningún elemento esencial.

Hoy hemos terminado de ordenar y justificar la importancia de los elementos del juego de la NASA. Por orden de más a menos importante, ha quedado de la siguiente manera:

Oxígeno > Agua > Comestible concentrado > Radio > Botiquín > Nylon > Tela > Mapa > Calentador > Bote salvavidas > Luces de bengala > Leche en polvo > Pistolas > Brújula > Cerillas.

Hemos continuado poniendo en común en el grupo las metáforas que creemos que se pueden relacionar con la educación. Nos han quedado algunas pendientes que debemos terminar en casa.

Como último objetivo de hoy, debemos realizar una síntesis de 200 palabras sobre el futuro incierto e imprevisible de la escuela. Aunque acordamos que María se va a encargar también del rol de analista, entre todos debemos buscar algún artículo interesante. 

SESIÓN 5: PREPARANDO EL EQUIPAJE

Por la mañana, he completado información que faltaba sobre las palabras claves del reto nº 1, le he dado formato a esa página y, por fin, he podido vincular correctamente el calendario a la wiki.

Hoy en clase, ha tocado sesión de evaluación. De forma individual, cada miembro del grupo tenía que evaluar el desempeño de su rol a través del método DAFO. Mi cuadro quedó de la siguiente forma:

DEBILIDADES	FORTALEZAS
-     Desconocimiento informático. -     Impaciencia.	-       Experiencia en administración de web de mi trabajo. -       Usuario asiduo de Twitter y otras RRSS. -       Buena ortografía y expresión.
AMENAZAS	OPORTUNIDADES
-     Falta de tiempo fuera de clase por motivos laborales. -     Frustración por no saber hacer algo.	-       Aprender a desenvolverme mejor con las TICs. -       Conocer mejor como administrar wikis y otras herramientas.

He creado una nueva página con el nombre de “Evaluación” y cada uno ha incluido su cuadro DAFO.

Por otro lado, para continuar con la comprensión del reto nº 1, Lola nos ha propuesto una nueva dinámica, el juego de la NASA:

El módulo lunar ha realizado un aterrizaje catastrófico y tiene usted que volver a la nave espacial que se encuentra a 250 km de distancia del lado iluminado de la luna. La única posibilidad de salvación para su tripulación está en poder llegar al navío espacial.

Del equipo instrumental, sólo 15 elementos han quedado ilesos. Ahora, hay que elegir de entre ellos los que son más importantes para poder salvar con éxito los 250 km que le separan de la nave.

He abierto una nueva página a la que denominamos “Interstellar (Dinámica 2)”, por darle un nombre más original al juego y relacionarlo con una peli sobre el espacio.

Hemos hecho una primera puesta en común grupal sobre qué elementos considerábamos más importantes y cuáles no eran tan útiles. En la wiki, hemos realizado una primera clasificación en elementos de 1ª necesidad, de 2ª necesidad y prescindibles, justificando cada elemento. Continuaremos el próximo día clasificando y buscando metáforas de los elementos con la educación.

Hoy también he creado otra página llamada “Bibliografía” para incluir en ella todos los enlaces que consultemos y nos parezcan interesantes, sobre todo, de cara a la función del explorador.

El equipaje. Otro de los aspecto importantes de un viaje y, personalmente, de los que más me agobian. Hacer la maleta siempre me supone un gran esfuerzo: pensar en qué voy a necesitar, si verdaderamente me va a hacer falta todo lo que he pensado, no olvidar los elementos imprescindibles... Conforme he ido viajando más, he aprendido a seleccionar lo verdaderamente importante e, incluso, a viajar sólo con la maleta de mano, o con una mochila para los viajes cortos. ¡Espero poder conseguirlo también con estos astronautas!

PRÁCTICA 1: PRIMER ACERCAMIENTO

Por la mañana, he abierto una nueva página en la wiki para vincular el calendario de Gmail. En clase le he preguntado a Lola y me ha dicho que no vale poner el enlace al calendario, sino que éste tiene que visualizarse completo en la wiki. Tengo que seguir investigando...

Hoy hemos comenzado con la práctica. En estas sesiones prácticas partiremos de la realidad de nuestro centro para crear e imaginar nuestra propia historia. En primer lugar, hemos visitado la web del centro para recopilar toda la información posible sobre el mismo. Al parecer, la página web es nueva y falta bastante información por incluir.

A continuación, hemos investigado sobre el entorno de nuestro CEIP y sobre las características de su identidad. He abierto una nueva página en la wiki denominada “Contexto Juan Sebastián Elcano” y he incluido el enlace a la web y el mapa de la situación geográfica. Debida a la poca información obtenida, acordamos que Elena le haga una entrevista a su madre para que nos dé más detalles.

Tras la puesta en común y las presentaciones por parte de las estrellas, hemos podido conocer la gran variedad de CEIP que podemos encontrar y distinguir los rasgos que hacen único e irrepetible a cada centro: carácter (público, privado, concertado), alumnado (nivel socioecónomico medio-alto, de barrios más desfavorecidos), centros TIC, bilingües, etapas escolares (algunos incluyen ESO y Bachillerato), líneas, servicios (aula matinal, comedor...), disposición del centro...

Antes de emprender un viaje me gusta informarme sobre el lugar, en especial cuando es a un país extranjero donde cambia la cultura, el idioma, la forma de vida, la alimentación e incluso la moneda, como en el caso de Gran Bretaña. Creo que es importante ese primer acercamiento para saber qué voy a encontrar, poder imaginar como es aquello e ir adaptándome al nuevo lugar. En el caso de Londres, me llamó la atención su rasgo multicultural tan característico y antes de ir ya sabía que me iba a encontrar gente de muchos lugares distintos que podían convivir perfectamente en una misma ciudad... Algo parecido a los distintos CEIP que podemos encontrar a nuestro alrededor.

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SESIÓN 4: LONDRES, PRIMER DESTINO

Tras la primera toma de contacto en la pasada semana, hoy hemos comenzado a entrar en materia.

Lola nos ha presentado el Reto nº 1 con un primer objetivo de entender la pregunta para ir desarrollando la respuesta en las próximas semanas.

¿Cómo deberían ser los Centros de Educación Infantil y Primaria, hoy? Sabiendo que en su interior sus alumnos pertenecen al siglo XXI, que deben formarse para un futuro incierto, imprevisible, donde las organizaciones educativas son ubicuas y el aprendizaje emergente.

He abierto una nueva página en nuestra wiki con el nombre “Reto nº 1 Juan Sebastián Elcano” para definir las palabras claves de la pregunta:

• Estudiantes siglo XXI.
• Futuro incierto e imprevisible = Modernidad líquida.
• Organizaciones ubicuas.
• Aprendizaje emergente.
• Aprendizaje disruptivo.

Hemos empezado a buscar información que tendremos que completar en casa.

Por otro lado, Lola nos ha indicado a los administradores que tenemos que abrir una ventana que se llame “Calendario” e investigar para vincular un calendario de Gmail donde anotemos las faltas de asistencia del grupo y las actuaciones en clase.

He elegido Londres como primer destino porque fue el primer viaje significativo que hice, no sólo porque fuera internacional (tampoco había viajado mucho por España hasta entonces), sino también porque fue la primera vez que me subí a un avión y porque lo hice sola. Para mí fue todo un reto. Me concedieron una beca para estudiar idioma 3 semanas y estuve a punto de renunciar porque a mi amiga no se la dieron. Finalmente me lancé a la aventura y todo salió bien. Allí hice nuevos amigos (españoles, claro) y conocí prácticamente toda la ciudad. Pero uno de los mayores inconvenientes que tuve fue el idioma, me dí cuenta de que verdaderamente no sabía inglés (era buena en el colegio pero a la hora de la verdad me servía de poco). Me costaba trabajo entender lo que la gente me hablaba y expresarme con claridad, creo que el viaje no me sirvió para lograr el objetivo principal... Espero que no me ocurra lo mismo con este reto y poder resolverlo de forma óptima.

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SESIÓN 3: LOS COMPAÑEROS DE VIAJE

Otro aspecto inicial e importante del viaje es saber con quién nos vamos y de qué se va a encargar cada uno: reservar vuelos y alojamiento, buscar sitios para visitar, informarse sobre precios, horarios y otros aspectos, elaborar una posible ruta para cada día... En la mayoría de los casos optamos por acompañantes que ya conocemos y con los que ya hemos viajado, pero también es bueno conocer a gente nueva por el camino para que nos transmitan su perspectiva del viaje.

El primer objetivo a lograr en este día ha sido identificar las funciones del rol que vamos a desempeñar en el transcurso de la asignatura. Para ello, primero hemos leído el artículo Roles para el trabajo en equipo: experiencias y nuevos caminos de Linda Castañeda. A continuación, hemos realizado la dinámica denominada “Me agrada mi rol”, en la cual cada miembro del grupo tenía que entrevistar a otro para que contestara las 20 preguntas justificando su elección del rol. Yo le he hecho la entrevista a Sergio y él me la ha hecho a mí. María y Elena se la han hecho la una a la otra. Yo he elegido el rol de administradora, puesto que pensamos que yo soy la más adecuada de los cuatro porque, entre otras funciones, gestiono la web del colegio profesional donde trabajo como secretaria.

En segundo lugar, hemos tenido que elegir un centro para darle nombre en la wiki al proyecto de centro de primaria creativo de nuestro grupo. Optamos por el CEIP Juan Sebastián Elcano, donde trabaja la madre de Elena y del cual podemos obtener bastante información. Lola nos ha creado nuestra página en la wiki y ha incluido a los 4 miembros del grupo.

Por último, como administradora, he abierto la primera página de nuestra wiki llamada “Selección del personal” y he copiado la tabla que hemos elaborado con los datos de las entrevistas realizadas sobre los roles.

SESIÓN 2: BUSCANDO UN DESTINO

Todo viaje necesita un destino para saber hacia dónde vamos. Cuando tenemos varias preferencias, debemos investigar un poco sobre esos lugares para ver por cuál nos decantamos y conocer algo más antes de experimentar nuestras propias vivencias. También optamos por buscar qué opinan otros sobre ese lugar.

Esta clase la hemos empleado para iniciarnos en las herramientas TIC que vamos a emplear.

En primer lugar, Lola nos envió la solicitud para inscribirnos a la wiki ECOENTORNOSOCE-2016. Acepté la solicitud de Gmail, creé mi usuario y puse mi foto de perfil.

Por otro lado, Lola nos dijo que la siguiéramos en Twitter para poder unirnos a la lista OCE-2016.

SESIÓN 1: COMENZAMOS LA AVENTURA

Hoy hemos comenzamos el segundo cuatrimestre y, por lo tanto, ha sido día de presentación de asignaturas nuevas como la de Organización del Centro Escolar.

Yo no he podido asistir a clase pero he preguntado a mis compañeros y ellos me han comentado los siguientes detalles a tener en cuenta para las próximas clases de OCE:

• La profesora se llama Lola.
• Usaremos las TIC, entre ellas Twitter. @LolaDaz es el usuario de la profesora.
• La evaluación de la opción presencial será continua a través de una wiki grupal y de un diario personal. ¡He aquí el motivo de este blog!

Por otro lado, han realizado una dinámica llamada “la pelota caliente” que consistía en pasar una pelota de papel de uno a otro para que cada uno dijera su nombre, por qué había elegido Educación Primaria y una frase significativa. Aunque no he estado para decirlo en clase, yo he escogido la siguiente frase que siempre intento tener presente:

“Que tus sueños sean más grandes que tus miedos y tus acciones más fuertes que tus palabras”

Por último, Lola ha explicado que cada contenido de la asignatura se trabajará con una metodología activa y utilizando diferentes tecnologías, siguiendo este esquema:

Esta metodología se conoce como TPACK, cuyas siglas en inglés significan Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido. Sirve para integrar eficazmente las TICs en el aula y para que el alumno sea el generador principal de su propio aprendizaje.

Dejo un vídeo donde se explica muy bien en qué consiste: 

Una wiki es un sitio web donde las páginas pueden ser editadas por los usuarios. De esta forma se crea y comparte contenido de forma colaborativa y sencilla. El año pasado estudié esta herramienta en la asignatura de TIC, pero no profundicé en ella. Estoy segura de que llevando la teoría a la práctica, me quedará mucho más claro cómo es su funcionamiento y cuál es su finalidad.

Creo que esta asignatura va a ser muy distinta a las demás y una de las más innovadoras; por ello, la voy a comparar con un viaje. Me encanta viajar, es una de mis mayores pasiones, aunque me crea cierta inseguridad y nerviosismo enfrentarme a lo desconocido y alejarme de lo que conozco. Pero merece la pena afrontar esto por la satisfacción final de conseguir desenvolverse y disfrutar en un lugar nuevo alejado del entorno. Eso espero que sea esta asignatura: ¡UN VIAJE SATISFACTORIO!